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婴儿识字游戏要做到“四定”

核心提示:   婴儿的识字游戏最好要做到“四定”,使孩子形成条件反射,养成识字阅读的习惯,从而提升学习效率。这“四定”是:   定时间:每一天固定一个恰当的时间,每次视孩子学习情绪的高低,进行几分钟到十几分钟的游戏学习。这样他会养成习惯,间断一天就不高兴。有位母亲每一天下班回家教女儿识字,日子一久,女儿天天盼望妈妈下班回来,嘴里念叨着:“妈妈如何还不回来教我识字? ”样子很急切。当……

  婴儿的识字游戏最好要做到“四定”,使孩子形成条件反射,养成识字阅读的习惯,从而提升学习效率。这“四定”是:

  定时间:每一天固定一个恰当的时间,每次视孩子学习情绪的高低,进行几分钟到十几分钟的游戏学习。这样他会养成习惯,间断一天就不高兴。有位母亲每一天下班回家教女儿识字,日子一久,女儿天天盼望妈妈下班回来,嘴里念叨着:“妈妈如何还不回来教我识字? ”样子很急切。当妈妈回家时,她就迎上去拥抱。在她最快活、最高兴的时候,识字阅读游戏就开始了。

  定地点:要固定一个安静的房间或者安静的角落,那里布置着文字、墙报、黑板、地图、小红花表扬栏等与识字阅读游戏有关的物品,有面对面的一双座位、一张小桌。孩子每次要固定座位坐端正。这样的环境会使孩子安详平静,注意力集中,养成认真学习(游戏)的习惯,既快乐又郑重。玩过的字卡和图书不准许乱丢,要整齐地放在书架上或者盒子里。孩子做识字阅读游戏时,不准许东倒西歪,懒懒散散,随处换位,注意力涣散,且不要在吵闹、嘈杂的环境中进行。家庭其他成员决不要去打扰他。

  定教育者:家庭成员中要相对固定一位“教师”与孩子玩游戏识字阅读,教育者应亲切、认真、活泼、稳重,讲究游戏方法。固定教育者有利于掌握识字阅读进程,选择内容,积累经验,了解孩子,相互适应,也有利于培养孩子喜爱识字阅读的情趣。

  定奖励:坚持用孩子喜爱的方法,奖赏孩子的识字阅读活动,强化他的良好习惯。有时孩子表现不好就不给奖励,但是这种情况宜少不宜多。

  游戏识字阅读时一般应当成人和孩子“一对一”地活动,要避免许多人七嘴八舌地教,那会使孩子注意力分散,浮躁吵闹。孩子认识了字,会读句读书时,切不要你也来问,我也来考,一遍又一遍地让孩子重复,那会迅速导致孩子产生厌烦情绪,甚至使他拒绝回答,讨厌识字阅读。当然,在孩子全身心地投入游戏识字阅读的时候,父母双方也应适当配合教学,参与游戏活动。

  婴儿的厌烦情绪是极容易产生的,教育者必需敏锐观察,积极防止。当看出孩子有厌烦情绪时,成人要迅速去做自己的事,谈自己的话,表面上要“冷淡”孩子,以后再在不知不觉中吸引他学习。这一块是非常重要的。

  托儿所教孩子做识字阅读游戏,切不可上课,也不要硬性要求孩子都参加。老师往往先与其中的一一双孩子进行识字阅读活动,吸引其他孩子注意和观看,这样,一部分孩子也会不知不觉参加进来,同样可以达到游戏识字阅读的目的。

  以下是婴儿游戏识字阅读举例,主要用于2岁以上至3岁左右的孩子。在游戏识字阅读时,除了要准备大识字卡片外,还要常常做袖珍识字卡(用2~3厘米见方的硬纸片制成),游戏识字阅读要常常用它。另外还要做一部分空白袖珍卡片。

  1. 找字读字

  教孩子认一个字后,把字卡藏在身后,让孩子去找。找到了,让孩子读一遍,并给予表扬。或者把刚会认的字藏到一个地方,成人报字,叫孩子去找,找到读一读。也可叫孩子藏字,并说:“妈妈,×字在哪里?”成人去找。

  2. 表情识字

  如教“笑”字带动孩子笑,教“哭”字与孩子装哭,教“睡”字与孩子装睡,教“辣”字装吃辣椒的样子等。

  3. 动作识字

  边教字边做动作。如认“跳”字就跳,认“走”字就走,认“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“弯(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(脑袋)”“要(东西)”“张(口)”等字时,都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子:成人出示一个字,要求孩子做那个字的动作,做错了就重做,做对了就表扬。也可以叫孩子考成人,有时候成人可以故意做错动作(必需是孩子已经熟识的字),让孩子来纠正。

  4. 写字识字

  抱孩子在玻璃上呵水汽,然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字,用树枝在沙土上写字,手指蘸水在桌面上写字等。写写,读读,擦擦。

  5. 直观识字

  跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等,玩一件识一个字。如玩小兔子识“兔”字,玩小汽车认“车”字,玩沙子认“沙”字,玩棋子认“棋”字等等。认过的字也可贴在墙上,以后成人取字,孩子取实物,使之一一对应;也可以成人取实物,孩子取字,并一一对应。

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